春江花月夜:宋词主体意象研究
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春江花月夜:宋词主体意象研究

本书将宋词的主体意象作为研究课题,通过宋词中的「春意象」、「江水意象」、「花草意象」、「月亮意象」、「夜意象」,为我们展现了一个内涵隽永、意象丰富的宋词世界。值得注意的是,书中运用了主体意象、大意象、小意象、构设、吸纳等主体话语词汇,这在宋词研究领域并不多见。作者在书中运用的每一个新式话语都有其特定的含义,在阅读中读者定会领会其实质,也一定会在习惯了本课题的研究思路后给予认可。
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思想飘散,不知道该说点啥~
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古代诗歌分类鉴赏
古代诗歌分类鉴赏
全国普通高校招生《考试说明》对古代诗歌的鉴赏评价包括两点内容:第一,鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;第二,评价文章的思想内容和作者的观点态度。 鉴赏诗歌的形象,就是把握诗歌刻画艺术形象的内涵。艺术形象不仅指人物形象,还包括诗歌中的意象。意象是作者的主观情意与作品中描写的物象的融合。例如秋风落叶表示凄清、悲愁;长亭短笛表示送别、思乡;荷花兰草表示清廉、高洁。 鉴赏诗歌的语言,主要是把握作者运用语言的艺术, 领会语言的特色和风格。主要考查关键字词诗限的理解、名句的赏析、语言特色如・清新、质朴、绪丽、含蓄、简练、形象、生动等的把握。 鉴赏诗歌的表达技巧,就是分析诗歌中运用了哪些表达技巧,这些表达技巧起什么作用。表达技巧就是在诗歌创造时所运用的技巧。它是一个很广泛的概念,主要有四个方面:一是表达方式记叙、描写、说明、抒情、议论;二是抒情方式直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、托物言志;三是表现手法象征、用典、娱托、联想、想象、虚实相生、动静结合、欲扬先抑、言此意彼等 ;四是修辞方法比喻、拟人、对偶、对比、设问、反问、双关、夸张等 。 诗歌鉴赏在语文高考中的区分度很大,同时也是学生学习的难点,涉及格式常识、技法流派、情感内容,头绪繁杂、内容庞多,学生很难理解和消化。 诗歌是用形象来抒情的语言艺术,在学习时要抓形象、抓情感,才能切中肯禁,事半功倍。
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