第4讲：分析词语的双重含义

第四讲 、分析词语的双重含义

一、你读懂词意了吗？

【文段】《打伞的女孩》

雨，下小了，我们继续前行。百步之外，又碰上一个打雨伞的孩子，好比菜场上的又一个“摊位”。能肯定她是带路的了，所以直接问她今天带过几个人了。她说，带过一个，得了两块钱。看样子，花果山上有一个“带路族”。但这“带路族”的两位孩子都很木讷，为什么不会拿几把伞来卖卖呢?

【考题形式】

联系上下文，解释下列词语木讷。

【齐迹解读】

词语的双重含义：

字面意思+语境意思

谁+干什么+怎么样

木讷是指他们话语不多，朴实迟钝（词语意）不会主动招揽生意，只会等着别人去问他们(语境意)。

二、你写对答案了吗？

【文段】《卖木雕的少年》

“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。

我点了点头，少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情，我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。

我们住的宾馆就在瀑布附近。晚饭后，我们到宾馆外的小树林里一边散步，一边聊天，瀑布的响声清晰可辨。

【考题形式】

文中出现了两次“遗憾”，谈谈你对“遗憾”的理解。

【齐迹解读】

字面意思+语境意思

谁+干什么+怎么样

少年遗憾是: 我不能买木雕，他做不成生意，而且我很喜爱这件木雕却不能拥有(语境意）替我惋惜（词语意）

我遗憾是: 我不能把这件精美的工艺品带回国(语境意）内心感到非常惋惜（词语意）

三、你能得到满分吗？

【文段】《 最温暖的墙 》

1、琼是一名中学教师，她的职业性质决定了，她要经常与粉笔打交道。粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹，也悄然腐蚀着她的手指。

2、几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。尤其是冬天，她手上的老茧裂开了口子，一堂课板书下来，疼痛不已。

3、有一堂课，琼需要板书内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的血，那点点血迹像梅花一样，竟将白色的粉笔点缀得分外引人注目。

4、琼拿出纸擦掉手上的血，继续书写。 “叽叽喳喳”说话的学生见状后不再说话，教室里静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片掉落在草地上发出的轻微声音。

5、第二天上课时，琼一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。班长喊起立，全班同学向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让她感到蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子？当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝 。

6、琼以为学生们在和她开玩笑，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：老师先不要撕，请先看看那些字！那纸上面有字。

7、轻轻撕开纸，纸上密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。这样你写字时手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支特别独特，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒！这是多么诗意美好的创意啊！这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。

8、几十双眼睛盯着琼，琼的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着向学生们道谢。转过身，书写，粉笔灰像雪花一样飘落，竟使这寒冬的教室显得格外婆娑和妩媚。握着那细细的粉笔，她感觉自己握的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默默燃烧着…… 

【考题形式】

一堵最温暖的墙，在这里“墙”的含义？

【答案参考】学生用纸裹住了粉笔，不让粉笔的灰尘腐蚀老师的手，在寒冬里，给老师送去关怀(语境意），犹如一堵挡住寒风的墙（词语意）

【齐迹解读】

答题公式：词语意思+语境意思(谁+干什么+怎么样)

✨谁: 学生

✨干什么: 在寒冬里，用纸裹住粉笔，

✨怎么样：给老师送去关怀，犹如一堵阻隔寒风的墙（词语意思）