全国著名教育管理专家薛立新教授《教育管理学》中国教育发展历程及改革

家庭教育学是一门既古老又崭新的科学。说它古老，是因为家庭是一种具有悠久历史的社会组织形式。从它产生以来，人们就开始了家庭教育的实践活动， 并在实践中积累了丰富的经验，这些经验在指导实践中又不断得到变化和发展。 家庭教育学的发展有一个历史过程。最初家庭教育学并没有以一个独立的 学科体系存在，只是作为一种教育思想观点存在，并且是同哲学、政治、伦理乃至 宗教等思想融合在一起。在古代，没有专门研究家庭教育理论的思想家、教育家， 但却有许多思想家、教育家在他们的哲学、政治学、伦理学著作中论述过家庭教育。 家庭教育学的研究对象，是研究当代家庭中具有血亲关系 （包括拟血亲关 系）的父母与子女以及其他成员之间的教育影响的互动现象，从而揭示其运动发 展的规律。所谓拟血亲关系是指近似、类似血亲关系，即由收养关系重新组合的 家庭和社会组织安排的临时家庭等成员之间的关系。

教育营销学对教育营销进行了恰到好处的阐释，剥去了它神秘的外衣，主要目的是向那些非教育营销领域的人解释清楚教育营销的概念，以便使教育营销与其他的职能能够更好地协同，加深相关人员之间的相互了解。 另一个目标读者群就是那些教育营销工作人员，包括有丰富经验的营销人员，也可以通过重温这些原理从中获益。 为了讲解教育营销及其中的术语，教育营销学采用了丰富的案例。虽然教育营销学面对的读者来自各行各业，读者所处的企业规模也是大小不一，但作者所选取的案例对于大多数读者来说都具有普适性。 美国教育营销大师菲利普·科特勒这样定义教育营销： 教育营销是一种企业职能，它鉴别出目前还没有满足的需求和愿望，定义并测定它们的规模，确认组织能够服务哪些目标市场，并为这些市场提供合适的产品、服务和方案。因此，教育营销反映了社会需求和产业反应模式之间的联系。