第二回 张翼德怒鞭督邮 何国舅谋诛宦竖

诸葛亮（181年-234年10月8日 ），字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人 ，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。

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艮山国学课堂是由艮山书院主办的国学普及讲堂，由艮山书院的老师及同学每周选择一个国学专题进行讲解，与国学爱好者一起学习，一起成长。

一、【作者简介】 陈达隆，旅美学者，融会中西，深研中华传统文化数十年。其学以古圣贤为师，出入各家学术，贯通儒释道精髓。 长期讲学于国内外。在北京发起创立燕京同道书院和燕京读书会，十几年来致力于深耕社会有志青年，定期指导精读经典，组织国内外的学术交流，蜚声于京城国学界。 在长期教学中形成了独特的学习方法路径：对面亲聆，体贴古人。由此突破古今学术的局限，亲见中华古圣贤的境界传承，揭示中华传统的生命智慧之道。 二、【专辑简介】 《走进孟子》，是《走进经典》的系列课程之一。 27节精炼讲解，引领听众走进一个完全不同以往的视角，还原经典的内在脉络，亲见古人作经典的用心和境界。 每天10分钟，带给你耳目一新的学习体验。 孟子生活在先秦的战国时期，是先秦儒家的代表人物，在后世被奉为仅次于孔子的“亚圣”。 一百多年来，随着西方文明输入“启蒙”，“圣人”的地位发生了变化。孟子作为教条退出去，出现越来越多批评孟子的声音。 这是出现在历史大转折时代的历史现象。 孟子对我们当代人，这个意义在哪里？这是我们今天要讲孟子的原因。 孟子的特点，一是“敢说话”，诠释尧舜、孔子等古圣人的思想，譬喻生动淋漓尽致，留下了大量脍炙人口的名言警句。二是他“善辩”，说理透彻，言辞犀利，因此也是历史上和学术争论关系最密切的一位人物。 围绕孟子之所以存在这么多的争议，这些解读或“诠释都出于某种时代的原因而陷于先入为主的框架之中，从来没有人老老实实地去听孟子讲话、去读懂孟子。一百年来的混乱现象，源于两千年来没有人真正了解孟子的原意。自然也就没有可能向后代传递孟子的真精神。 我们先要弄清楚，孟子在他那个时代是个什么人，他本来在讲什么。这个道理，是不是不难理解啊？好比一个说向南，一个说向北。你总得先找到北、先认得北。 我们介绍这个课程，具有正本清源的意义： （1）从源头上讲清楚，孟子到底是什么样的人、孟子思想到底反映了什么样的人格境界，孟子到底在说什么。 （2）聚焦于孟子说“性善”的原理。 这是孟子全部思想主张的核心与基础。抓住这个核心，孟子究竟讲什么、主张什么就一目了然。 （3）孟子说“性善”，原本不是今人所谓“性善论”、不是“人性的哲学”。所有从这个角度去理解诠释的，无论是反对还是维护孟子的，都读错了。 （4）我们要从经典文本入手，看看孟子究竟讲什么。

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道德经分为上下两篇。上篇以“道可道，非常道；名可名，非常名”开头，所以被称为《道经》，下篇以“上德不德，是以有德，下德不失德，是以无德”开篇，所以人们称之为《德经》。

讲故事胜于讲道理，国学是严肃的，文化是有趣的。两千六百年前的智慧要用现代的语言模式去表达，走近经典，其实一点也不艰涩。 半部《论语》走天下，论语精解陪伴您经典之路，终身成长。

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在创作进程中，除了完成《三国演义》全文向现代语言形式的转换，完整保留了书中原有的历史事件、人物形象以及故事情节等，本作品的最大亮点，还在于通过广泛查证诸如《资治通鉴》《三国志》《华阳国志》《续汉书》《世新说语》《魏书》等众多史书。对于东汉末年以及三国历史时期的正史、野史资料。只要涉及到《三国演义》里的内容，都做了详细的解读。仔细探究小说里所涉及的历史事件、人物形象、故事情节，与正史记载之间存在的差异之处。例如，《三国演义》中所描绘的历史事件、人物形象、故事情节等，在真实的历史长河中究竟有无相关记载？是否真实发生过？其中虚构的部分又有哪些？并且针对小说中的历史事件、人物形象、故事情节等展开全方位的剖析，深入解读历史事件发生的时代背景、人物的生平经历与性格特征，以及军事政治谋略所引发的社会现象及其对后世发展所产生的深远影响。